内蒙古大学丨首批国家级课程思政示范课程展示
★
编者按
开展课程思政示范课程、教学名师和团队的认定工作，是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进课程思政建设、提高课程育人实效、落实立德树人根本任务的具体举措。本文汇总了内蒙古大学2门首批国家级课程思政示范课程案例，供各院校教师学习、借鉴。
《马克思主义哲学原理》
课程建设负责人：张吉维
课程教学团队成员：盛立民、张海燕、包庆德、卢艳芹、景剑峰、邹海燕
《马克思主义哲学原理》是哲学专业、文史哲基地班和PPE专业必修的专业类基础课，按教学计划在一年级开设，其中哲学专业一学年8学分、128学时，文史哲基地一学年6学分、96学时，PPE专业一学期4学分、64学时。
一、课程简介
本课程以立德树人为根本任务，坚持价值性、思想性和知识性、学理性相统一，以整体提升教学团队课程思政建设的意识和能力为关键，以优化课程思政内容为重点，以“五位一体”模式教学为主渠道，以教材及文献资源建设为保障，将价值塑造目标化，课程知识与思政内容一体化，教学组织过程协同化，育人效果浸润化。
1.充分挖掘课程蕴含的思政元素，优化教学内容。
2.建构教学过程优化、学习方式转变、考核评价方式完善、课外经典阅读强化、学术讲座的“五位一体”教学模式。
3.按照课程思政要求重新设计教学目标、修订教学大纲、完善教案和课件，丰富教学文献资源。
4.打造一支结构合理、政治立场坚定、师德师风高尚、课程思政建设意识和能力强、教学效果好的高水平教学团队。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
二、思政元素融入
本课程以“坚定学生理想信念，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体”为主线，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合，重点将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化融入到教学内容，深入挖掘课程思政资源：
1.将习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义、21世纪马克思主义纳入到马克思主义哲学产生发展部分。
2.将以改革创新实践为核心的时代精神纳入到实践观部分。
3.将“实事求是、一切从实际出发”思想路线纳入唯物论部分。
4.将系统思维、辩证思维、底线思维、战略思维、中国传统辩证法思想等纳入到辩证法部分。
5.将中国共产党勇于追求真理、自我革新的精神，解放思想、实践标准大讨论等纳入认识论部分。
6.将初级阶段理论、基本路线、基本经验，习近平经济思想、生态文明思想、法治思想以及“以人民为中心”思想、新发展理念、我国社会主要矛盾转化思想、人类命运共同体思想、“科学技术是第一生产力”论述、中华文化认同、以爱国主义为核心的民族精神、党的意识形态理论等纳入到唯物史观部分。
7.将社会主义核心价值观纳入价值观部分。
三、方式方法创新
本课程实践“五位一体”教学模式：
1.优化教学过程，将教学过程分为课堂讲授、文献阅读、分组讨论、合作性学习、撰写课程论文、期中期末考试等环节，注重对学生能力的培养和考核。
2.改革学习方式，指导学生围绕讨论主题阅读文献，撰写发言提纲，进行分组讨论和合作性学习，使学习由浅入深。
3.完善考核方式，考核分为分组讨论、合作性学习、课程论文和期中期末考试等五部分，促使学生提高学习主动性和能动性。
4.强化课外经典阅读，开设“爱智之旅”哲学经典读书会，组织“信仰-航标”经典著作读书报告比赛，提高学生经典著作阅读能力。
5.组织开展“科学与人文论坛”“爱智讲堂”“闻道学术沙龙”等哲学学术讲座。
四、目标达成度及影响
本课程近两年学生教评平均分在98分以上，排在哲学学院专业课的前列，是哲学专业、文史哲基地班、PPE专业学生喜欢学习的课程；得到了同行、督导和听课领导的高度评价。
本课程2020年获批国家级一流课程，2010年获批自治区精品课，2019年被评为学校首批“课程思政”示范课改革试点项目，2015年获批学校首批教学模式改革项目，2021年“‘爱智之旅’文化经典育人模式的创新与实践”被评为教育部高校思政工作精品项目，2020年“从嵌入思政元素到融入思政体系”被评为自治区高校思想政治工作精品项目，2018年获自治区级教学成果一等奖1项。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
立德树人成效显著，学生学习哲学兴趣得到进一步激发，马克思主义信仰更加坚定，本课程为哲学专业本科生近三年平均升研率提高到55%做出了重要贡献。
作为学校首批“课程思政”示范课改革试点课，带动学院专业课课程思政建设，学院有15门课程立项为学校“课程思政”建设项目，哲学学院被评为学校“课程思政”示范学院。
《统计热力学A》
课程建设负责人：班士良
课程教学团队成员：宫箭、赵国军、崔鑫、刘志锋、宋铁磊、邢雁、屈媛
《统计热力学A》为物理学基地班本科三年级的专业核心课，4学分，64学时。通过该课程的教学，使得学生在《热学》基础上，更系统深入地掌握热力学与统计物理学的基本概念、基本原理和处理热物理问题的基本理论方法，进而为后续专业课程的学习和相关科学研究奠定理论基础。
一、改革理念思路
01
坚持立德树人根本，秉承“崇尚真知、追求卓越”的内大校训，通过思政元素的引入，以热物理的逻辑，在潜移默化中培养勇于攀登科学高峰，具有科学家精神和家国情怀的高素质人才。
02
遵循“培养学生科学的世界观和方法论”的价值导向，聚焦热物理学术前沿，在批判性的课堂讨论中，逐步使学生建立融宏观与微观于一体的科学观。
03
创新课程知识体系，建立以系综理论为主线的独特逻辑架构，提升教学内容的高阶性，着力培养学生解决复杂热物理问题的综合能力和创新意识。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
课堂教学展示
二、思政元素融入
秉持润物无声的思政元素融入理念，在课堂教学中始终将“科学观塑造、热物理知识传授和创新能力培养”三者有机结合。
课程思政教学设计示意图
1.绪论部分，注重培养学生从一般到特殊的科学认知论，以及从唯象到唯理的方法论。
2.预备知识部分，注重学生从经典力学到量子力学对微观粒子状态描述的科学观升华。
3.孤立系部分，通过对违背热力学第一定律和第二定律的批判（如：对第一类、第二类永动机的批判，介绍恩格斯早年对热寂说的批判并拓展之），提升学生对自然规律的认识，培养学生批判性思维。
4.封闭系部分，以负温度为范例，重点介绍新热物理现象的理论预言与实验验证，从而提升学生对科学严密性和创新性的认识，培养其科学精神。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
5.均匀物质的热力学性质部分，借助“麦氏关系将不可测量转为可测量”的科学事例，着重培养学生运用物理规律解决实际问题的能力。
6.气体的性质部分，把握从单/双原子分子理想气体到有相互作用非理想气体的逻辑顺序，使学生建立由简单到复杂的科学认识论。
7.开放系部分，注重认知由简单到复杂循序渐进的科学认识论和方法论；通过历代物理学工作者对新物理现象的探索和理解（如：不断获得更低温度物理学方法的进步和创新），提升学生对科学精神的认知。
8.量子统计法部分，通过历代物理学工作者对新物理现象锲而不舍的探索和创新的介绍，提升学生对科学精神的认知。
9.涨落理论部分，注重提升科学认识论和方法论的认知（如：对实验现象物理本质的提取而建立数学模型推动理论发展）。
10.非平衡态统计物理简介部分，注重认知由简单到复杂循序渐进的科学认识论和方法论。
11.相变与临界现象，注重对新热物理现象的理论预言与实验验证的严密性和创新性的认知。
三、方式方法创新
01
立足本课程丰富的教学资源，多环节渗透思政元素。以独特的“统计物理主导、融宏观与微观理论有机一体的统计热力学知识体系（十二五国家级规划教材）”为框架，借助团队建立的在线MOOC课程和编撰的配套辅导书，在课前讨论、课堂授课、课后答疑和习题课的各环节中渗透思政要素，培养学生科学的世界观和方法论。
团队教学研讨
02
课前25分钟师生互动讨论。结合前后教学内容，以联系实际的开放式提问，激发学生创新思维，培养思辨和表达能力，深化学生的科学认知。此外，通过前沿学术问题，以及典型物理规律发现案列的引入，逐步提升学生对科学精神认知，培养家国情怀。
03
强化过程考核，改进考核方式。利用课前时间随机进行四次小测验，每次成绩计入课程成绩的5%（另，每章作业总评成绩计入课程成绩的20%；期末考试成绩计入课程成绩的60%），以测促教，提升学生学习的主动性和能动性。
四、目标达成度及影响
01 课程立德树人成效显著
通过本课程的学习，学生学习物理的兴趣得到了显著提高。本课程的教学为物理学基地专业本科生后期从事科学研究奠定了坚实的基础。课程教学得到了学生和同行的高度评价。中科院半导体所研究员、2004届本科生张俊评价：“……注重微观理论直接用于研究宏观过程⋯使初学者易于掌握统计物理的基本理论和方法”；国家“万人计划”教学名师北京大学刘玉鑫教授评价“语言严谨且显露幽默，将抽象的概念和理论深入浅出地表达出来，易于学生理解。课件或板书与教材内容巧妙搭配，相得益彰，且注意将学术前沿动态组织于教学中”。关注公众号“笃行教育大讲坛”，获取更多课程思政相关内容及资料。
02 课程团队建设完善，教学资源丰富，辐射作用大
本课程于2004年作为全国首门“热统”课入选国家精品课，团队于2009年成为国家级教学团队（目前已有国家级教学名师1人，全国模范教师1人，自治区教坛新秀2人），改革成果于2014年获国家级教学成果二等奖，2020年获准首批国家级线下一流课程建设项目。所编著的十二五规划教材先后被上海交大、南开大学等20余所高校选用。
团队合影
申明丨转载旨在分享，本号尊重原创，版权归原作者所有，如涉版权问题，请联系我们删除。
2022年高等教育课程目录 | ||
时间 | 地点 | 课程名称 |
持续更新 | 线上 | 高校课程思政建设分阶段推进系统实战班 |
4月23日 | 线上 | 教育信息化2.0时代背景下数字化应用与课堂创新能力提升研修班 |
4月23日 | 线上 | 青教赛教学设计、课堂教学、教学反思三环节备赛要点与呈现技巧 |
扫码报名
笃行教育
精品课程
扫码报名
笃行教育
精品课程
推 荐 阅 读
点分享
点收藏
点点赞
点在看